广东
观察我们身边的父母教育孩子，很容易发现，很多时候父母进行的无效的教育，特别是对于青春期孩子的教育。
“你怎么能够不去上学了？你现在不上学能干嘛？”、“别人都考得好，为什么你没考好？肯定是没努力！”、“都是玩游戏害的，以后不许玩游戏了！”
或是诸如此类的指责，或是简单粗暴的打骂，或是没收手机电脑，或是禁止出门（前些天就接到一个教育咨询电话，一位父亲因为女儿早恋，结交不良朋友，把孩子关在家里不让其出门，也不让其上学）……
当我们询问父母这么做是否有用时，父母都会说没用。没用为什么还要这么做？父母通常会说没有其他办法，总不能放着孩子不管。
作为旁观者，我们会发现这是很奇怪的现象。父母看似在教育孩子，其实父母孩子在各做各的：孩子的问题行为仍然存在，没有改善；父母在继续他们没有效果的“教育”——明知没用，仍然在重复。
父母对孩子的教育做法，很多时候，都只是期望于简单的说理就能让孩子明白，再不行就打骂。如果教育孩子可以仅仅通过讲道理来完成，所有人都能教好孩子，也不会有那么多教育方法出现。
“言传身教”，很多时候“身教”重于“言传”。父母教给孩子道理，不如与孩子建立良好的关系。这点对于青春期孩子的教育尤为重要。
青春期的孩子，特别重视与父母的平等地位（这也是我一再强调的）。
他们追求独立，但同时有着希望获得父母情感支持的依赖的一面。
如果不能从父母处获得情感支持，与父母间依赖的一面断裂，只有追求独立的一面得到发展，孩子与父母间的关系必然是对抗和远离。
如果父母与孩子间，能够建立起朋友式的良好关系，能够使孩子从父母处，获得情感支持的依赖的一面得到满足，孩子在青春期的独立性发展，就能得到平衡，不至于走向与父母强烈对抗的极端。
能够与孩子建立良好关系的父母，会发现教育如鱼得水。
如何与孩子建立良好关系？尊重，倾听，父母面对孩子能够真正做到这两点时，一定会发现与孩子的关系改善很多，教育孩子也更容易。
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